Pedir sem limite.

Talvez eu encontre a voz da concórdia
Talvez eu encontre uma dose de acalento
Talvez aqui eu encontre o canto do sabiá
Talvez assim eu encontre a neve na manhã de sol

Talvez encontro a nuvem de namorico com o sol
Talvez eu encontre na virada do dia o badalar do sino
Talvez no canto do bem ti vi anunciando que a guerra se foi
Talvez assim eu encontre o incrédulo implorar a Deus perdão.

DESABAFO... TEM DIA.

                               
Que não sentimos bem
Que parece tudo trocado
Que a vida não tá com nada
Que nos falta chão nos pés
Que paramos na encruzilhada

O mundo fica defeituoso
Os olhos não enchergam nada
O pés vira lamaceu
Os mesmos tropeçam em outros

A alma sai fora do corpo
A coragem parece morta
A estrada parece longa
A vida curta se torna

O sofrer persegui sonhos
O pensamento fraqueja
O mundo estica a vida
O animo vira vontade de morrer

Depois vem a esperança
Depois a fé se instala
Depois o alivio contagia

Depois tudo passa e no mundo se confia

Ensaio V

Construção e desenvolvimento dos princípios de convivência democrática.

Antonia de Jesus CostaAlves ( toinha_costa@hotmail.com )

Resumo:

A proposta pedagógica esta inserida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n 9394/96 – a lei máxima educacional, qual estar contida os três eixos relacionado ás construção do projeto pedagógico: flexibilidade, avaliação e liberdade. Nela expressa a incumbência da Unidade Escolar e indica quais as pessoas que devem participar da elaboração deste trabalho.

Palavras chave: projeto político pedagógico, coletividade e pratica.

Unidade 1

A democracia no contexto pedagógico da escola está pautada no novo paradigma de ensino, onde a aprendizagem acontece na compreensão do processo de pensar e produzir ciência. Contudo, passou-se a valorizar mais o ato de saber encontrar os conhecimentos, identificando os mais relevantes para resolver questões praticas que são propostas, criticar situações e posicionar-se diante do que é novo e desafiador.

É necessário que a equipe gestora de cada escola lidere o exercício da autocrítica das praticas muitas vezes baseadas em posturas autoritárias, que aterrorizam os alunos, com provas, reprovações, repetência e submissão. A partir de então, passa-se a perceber que a convivência democrática na escola envolve o projeto pedagógico como se fosse uma rede cuja função é manter todas as partes firmemente unidas.

Deseja-se então para nossas crianças: Uma escola uma escola que promova oportunidades ao desenvolvimento pessoal, cognitivo, afetivo, ético e estético pelo processo de construção e reconstrução de conhecimentos; Uma escola que intervenha na socialização de seus alunos, na assimilação cultural e no desenvolvimento de valores e atitudes; Uma escola inserida no mundo do trabalho capacitando-o para a aquisição de novas competências em função de novos saberes realizando-se profissionalmente; Uma escola que ensine que é preciso aprender sempre promovendo seu pleno desenvolvimento, como pessoa, cidadão e trabalhador.

Os princípios que devem orientar o trabalho do gestor: O auto-conhecimento; convicção das metas que deseja concretizar; comportamento coerente com a autoridade; liderança questionada sempre que tiver que tomar decisões problemática;,informar-se com antecedências sobre estratégias que deram certo no passado, como assim sobre ações necessárias ao desempenho das funções ; reconhecer as situações e agir com independência, mesmo fora dos projetos em andamentos em sua escola.

A formação de uma equipe gestora exige discernimento, pois exige conquista de confiança, boa comunicação, liderança, companheirismo e determinação. Constata-se que uma escola que há convivência democrática tem diversos espaços nos quais educadores, professores, alunos, funcionários, pais de alunos e comunidade podem comungar experiências e realizar aprendizagens significativas.

A escola é um ligar de diferenças e contradições que exige atenção e discernimento da equipe gestora. Um bom profissional sabe que não acerta sempre e deve acreditar nisso. Pois se sabe que existe as características de vivencia autoritária e as características de vivencia democrática, as quais não se deve confundir autoridade com autoritarismo e sim, a promoção de uma autoridade democrática que uni força equilíbrio e bem estar.

A abordagem do projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, publica e gratuita. Os quais são: a igualdade de condições – para o acesso e permanência na escola; igualdade de oportunidade – requer, portanto, mais que a expansão quantitativa de ofertas; ampliação do atendimento com simultânea manutenção de qualidade; a qualidade para todos - vai além da meta qualitativa de acesso global, no sentido de que os alunos, em idade escolar, entrem na escola. É preciso garantir a permanência dos que nela ingressarem. Demo afirma que: “qualidade implica em consciência crítica e capacitação de ação, saber e mudar; a gestão democrática - um principio consagrado pela Constituição vigente e abrangente as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.”

A busca da gestão democrática inclui necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões / ações administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas e a autonomia a qual seu princípio está sempre associado á idéia de liberdade, onde as duas fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Para Rios (1982, p. 77), “a escola tem uma autonomia relativa e a liberdade é algo que se experimenta em situação e esta é uma articulação de limites e possibilidades.” Reconhecendo-se que a liberdade é uma experiência de educadores que se constroem na vivencia coletiva, interpessoal. A valorização dos profissionais da educação é um principio central na discussão do projeto político pedagógico.

A qualidade do ensino na escola está intimamente relacionada na valorização do magistério em dois níveis: A formação inicial e a formação continuada. Sendo que, a formação continuada é um direito de todos os profissionais que trabalham na escola, uma vez que ela não só possibilita a progressão funcional baseada na titulação, na qualificação e na competência dos profissionais, mas também propicia fundamentalmente o desempenho profissional dos professores articulado com as escolas e seus projetos.

A construção do projeto político pedagógico, para o gestor é uma nova organização do trabalho pedagógico, que passa pela reflexão anteriormente feita sobre os princípios, conforme as necessidades e características da escola, o processo de construção seguirá com uma dinâmica própria, de forma que os movimentos analisados visam contribuir para a sua sistematização, destacando os três movimentos primordiais:

O primeiro movimento - Diz respeito analisar a realidade da escola em suas demissões pedagógicas, administrativa, financeira e jurídica. Esse movimento consiste na busca de informações que mostra o trabalho pedagógico da escola como um todo. É o momento de saber como é a nossa escola.

O segundo movimento deve-se ter a preocupação fundamental de saber que identidade a nossa escola quer construir. Aqui é preciso discutir as concepções do coletivo da escola em relação ao trabalho pedagógico como um todo.

E no terceiro movimento é chegada à hora de definir as ações da escola, os responsáveis pela sua execução e os recursos visando à implementação do projeto político pedagógico, onde a escola não pode perder de vista os compromissos assumidos coletivamente, a fim de garantir a implementação do projeto pedagógico e ter clareza de como executar as ações definidas pelo coletivo.

A relação entre projeto pedagógico e planejamento é bastante próxima, embora ambos tenham significados distintos. O projeto pedagógico busca a construção da identidade da escola, estabelecendo seu direcionamento e o comprometimento dos sujeitos da comunidade escolar e local em torno de uma visão comum e compartilhada de educação. Já o planejamento é o processo que deve permear todas as atividades da escola, servindo de instrumento permanente na construção e desenvolvimento do projeto pedagógico. O sucesso escolar depende não apenas das políticas e diretrizes externas, mas também do contato interno, das características organizacionais da escola.

O regimento escolar deve apresentar um conjunto de orientações que perpassam diferentes áreas, garantindo o cumprimento de preceitos legais, diretrizes e resguardando espaço de autonomia e responsabilidade própria da escola, tendo cuidado para que o conteúdo do regimento e suas aplicações não sejam contraditórios ao projeto pedagógico.

Percebe-se que o projeto pedagógico, além de estar sujeito às políticas educacionais, sofre interferências, de forma indireta, das políticas de habitação, saúde e saneamento provenientes da administração publica, as quais atingem a comunidade que a escola atende cotidianamente.

PEQUENO

Gostaria de ser pequeno para em medos não pensar
Gostaria de ser pequeno com coração grande para amar
Gostaria de ser pequeno com alma não distante
Gostaria de ser pequeno assim como flor do trigo

Assim serei um dia na vida
Assim serei agora na gloria
Assim serei no futuro
Quando completar minha historia

COMPONENTES PRECIOSOS

Encanto-me com o brilho do amigo e fiel sol
Com a transmissão de seus raios escaldantes
Encanto-me ao cariciar à terra na espera da noite
Com um gemido escondido afim de namorar a lua

Sinto esse moço faceiro procurando o ar a se refrescar
Sinto esse moço ardente implorando a água a matar a sede
Sinto esse moço convidando o fogo a preparar seu almoço
Sinto esse moço decente alertando o homem dos riscos na vida

Sol, ar, água e fogo unidos separadamente
Exercendo suas funções no gingado da natureza
Equilibrando o planeta sem sentimento de culpa
Cumprindo sem duvida o que a terra lhe permite

Ah,!! o bicho humano... esse sim...só o tempo...
No espaço da vida ter é garantir o futuro
Desequilibra seu habitat o fazendo um dia padecer
Embriaga com o veneno acaba lhe o bom da vida  

Admiro!!!

Admiro admiro o sol que ilumina

Admiro o entardecer que faz a noite

Admiro o brilho a luz no horizonte

Admiro o adormecer preparado a

torcer pela noite esperando uma nova

manhã de primavera ou outono!!!